三之三教育的共通特色与理念
（一）图文并茂的绘本教学
所谓儿童绘本指的是以儿童市场为目标的绘本图书。儿童绘本是欧美国家以及我国港台地区童书市场的重要组成部分，但内地这块市场尚未真正开发。优秀的儿童绘本能给孩子带来愉悦感和幸福感，金域着力于儿童绘本教学，坚信绘本是幼儿早期阅读的良师益友。
绘本生动形象的画面激发幼儿的阅读兴趣；妙趣横生的故事培养幼儿的阅读能力；娓娓道来的哲理升华幼儿的情感认知。选择合适的绘本有益幼儿早期阅读能力的培养。三之三的绘本教育倡导回归朴素的生活方式，即“晨诵、午读、暮省”，其核心内容就是阅读属于孩子自己的童年书籍。这些洋溢着感恩信任，流动着亲情关爱，播撒着幸福快乐的书籍就是名为“绘本”的读物。
金域的绘本教育深入持久，在专门辟出的绘本教学室里，四墙书架上布满了各色丰富的彩色绘本，教室内设有微型阅读区，沙发、软垫、靠垫和一尘不染的地板，方便着孩子们随时取阅、随性阅读。“我们教授绘本阅读的男老师是学前教育专业，对孩子的绘本教育颇有心得。他会引领孩子们体会绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想象力无限扩大。让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并通过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。”吴园长缓缓道来。绘本教育在金域园处处体现：楼梯过道上悬挂着各色水彩或者油画版绘本封面图，让孩子们在日常生活中处处感知阅读，培养对阅读的兴趣。
（二）创意美术与武术教学
区别于一般的美术形式，两园为幼儿提供不同的材料选择，利用新颖的活动形式，做出不一样的创意美工作品，让幼儿在创作的过程中发挥想象力和创造力，体验成功的自豪感。从泥塑、陶艺到彩绘……孩子们用各种平凡常见的材质创作出既富有童真又饱含创造的手工艺品。
金域园体育教学传承三之三教育的精髓，小班学武术，中班学踢毽子，大班学滚铁环，孩子毕业时三项通过即颁发三之三特有的三项全能小铁人证书。这让孩子们对于体育活动的热情高涨。
（三）社会化参与与夏令营
在金域园，尤其令人印象深刻的，是园所布置中贯穿的游戏气息：过道上布置着模拟的公交车、烧烤摊、化妆室、包子铺、取款机……甚至肯德基老爷爷也被搬过来了。“我们希望孩子们从小接触生活、了解社会，全面发展，不做温室里的花朵，对窗外事一无所知。”吴园长如是说。园所的社会化不仅体现在环境布置上，更体现在教育教学活动中：在游戏的设置上，课程内容的设计中，教师都会有意识地让孩子进行社会角色扮演。而每年夏天的夏令营，更是有36种行业，72种职业让孩子进行职业体验。在职业体验区内，孩子们学交规、考“驾照”、学烹饪、学护理……孩子们在这里挣“钱”、办“护照”、做“交警”……完全自成一个微型小社会。通过为期一周的夏令营，孩子们对爸爸妈妈的工作有了初步了解，对未来的职业萌发了向往之情。
（四）一枝独秀的男教师
在金域园有男幼儿老师的身影；男教师是幼儿教育中的“稀缺资源”，园所的男教师都是提前“预定”的。为了给孩子更多的和男士接触的机会，培养男孩的阳刚之气、女生的爽朗性格，避免现代幼儿教育中经常出现的男孩性格过于阴柔的弊端，金域尽了最大努力“抢”男教师。现在这位男教师负责教授孩子体育、绘本课、电脑课等，教师和家长对这两位男教师都很认可：男教师上体育课更有力量、权威，孩子们更愿意参与活动，对孩子的保护也更加周全。
（五）细腻的环境布置
金域幼儿园的每个细节都充分体现出对幼儿的全部关注：教室的门特别设计了符合儿童身高及视线的小圆玻璃透明窗，以便参观的小朋友观摩到室内又不影响其他幼儿的日常教学活动；楼梯扶手在幼儿的高度特别加制了一根低矮的幼儿扶手，保证幼儿上下楼梯安全；孩子的每日食谱一方面通过校讯通提前一日发布到家长的手机上，一方面公布在园门厅展板上方便接送孩子的老年长辈观摩，了解孩子每日营养构成，合理搭配膳食，实现营养均衡，监督幼儿食品安全。每个教室外还辟有家校互动专栏，根据幼儿年纪、季节气候变化及时更新幼儿保健知识，方便新手爸爸妈妈学习参考。园门厅入口设有意见箱，方便家长不记名表达想法。
（六）双重的监督管理
“我们不但受集团的领导更要遵循当地教育局的监督领导和支持！”吴园长笑着说。金域既受三之三教育集团的监督又受教育局的监督管理，因此在教育教学的细节上、园所的管理等各方面都务求尽善尽美。三之三教育集团要求每位教师每天都对每位幼儿做点评，并和家长互动，每日点评是针对孩子当日的活动优点及不足，非常关注细节和有针对性。这要求教师对每位孩子全心全意地关注，才能事无巨细，了然于胸。至于教育局领导，更是经常来园督查，敦促园所做好教学和管理工作，争创优质幼儿园。“没有教育局的敦促和帮助，金域园也不能在这么短的时间里创省优。正是高标准高要求带来大进步。”吴园长如是说。在金域园所的会议室，我们看到家长赠送的几十面锦旗布满墙面，感谢园所给幼儿带来了全面的呵护。吴园长笑着说：“这是对我们工作的最佳赞美。”
“孩子都是立体的，不可能百分之百复制下来。要创造空间，给孩子自我表现的机会；要放宽时间，给孩子时间积淀的过程；要在共性的基础上做有个性的教育。没有一模一样的孩子，也没有一模一样的幼儿园，但可以有同样优秀的幼儿园。”金域的掌门人吴园长感慨道。